Pětibarevná flétna Engelberger je k dispozici ve dvou laděních. Byla vyvinuta speciálně pro začínající hráče na dechové nástroje. Od tradičních zobcových fléten se výrazně liší proporcemi zvukově tvarovacích ploch, aniž by však ztrácela nebo dokonce omezovala možnosti jasné artikulace.
Je nepochopitelné, že artikulace je často zanedbávána, ačkoli je již dlouho známo, že zvuk tvoří hudbu. A jak zní melodie, když se neskládá z ničeho jiného než z tónů dýchaných stejným způsobem? Také náš jazyk ožívá díky barvitosti své artikulace. A když například vyprávíme dětem pohádku, používáme všechny tyto odstíny našeho jazyka, abychom malým posluchačům umožnili příběh skutečně prožít. Má-li hudba v dětech žít, je důležité, aby ji mohly prožívat.
Bylo by také nepochopitelné, aby ve věku, kdy se děti již naučily artikulovat zvuky (jazyk), nebyla tato schopnost využívána a rozvíjena pro hudbu. Z tohoto důvodu byl při vývoji a stavbě každého jednotlivého nástroje kladen velký důraz na možnost volné a široké artikulace. Protože je však Engelbergova pětihlasá flétna určena začátečníkům, byl rozsah záměrně omezen, aby se výuka soustředila na základy.
Děti tak nejsou od hledání malých, čistě zahraných a citlivých melodií odváděny velkým rozsahem, který nedokážou uchopit.
Hrací rozsah zahrnuje 5 tónů d, e, g, a a b, které lze hrát prostřednictvím čtyř prstových otvorů na přední straně. Nástroj je vyroben ze zušlechtěného voskovaného hruškového dřeva a jeho konstrukce byla pečlivě promyšlena tak, aby harmonizovala nízkou hmotnost a robustnost pro každodenní použití.
Joachim Kunath
Naše pětitónová flétna Engelberg má záměrně pouze 5 tónů. Díky tomu je dostatečně jednoduchá, aby si dítě hned v prvním roce školy vyzkoušelo, že jeho velké úsilí přinese i ovoce. Je důležité, aby tuto zkušenost mohlo získat každé dítě, a to je jistě případ nástroje s pouhými čtyřmi otvory.
Důležité pro nás bylo také vytvořit flétnu, kterou lze uvolnit dostatek vzduchu, aby se posílil výdech dítěte. Nemáme dnes tendenci se pouze nadechovat? Oživující nádech se však může uskutečnit pouze tehdy, pokud dítě nejprve energicky vydechlo; a jak je šťastné, když může vdechnutý vzduch zcela proměnit ve zvuk.
Od samého začátku dbáme na to, aby se k vytvoření zvuku používala špička jazyka: je to náš sluha, který ve správný čas otevírá dveře zvuku. Je dobře známo, jak zásadní význam pro rozvoj myšlení dítěte mají hlásky D a T (GA 307, Ilkley, 8. srpna 1923).
Pokud je zde můžete kultivovat v hudebním proudu, neměli byste si to nechat ujít. Jedná se o vnější aspekty malé flétny. Podstatné však je, že nám předkládá tak málo technických obtíží, že můžeme pracovat na nejvnitřnějším embouchure.
Tak se do toho pusťme. Učitel samozřejmě vždy hraje každé malé cvičení, protože dítě potřebuje dojem ze sluchu, který mu pak pomáhá napodobovat. Někdy nám trvá dlouho, než se k dětskému uchu dostaneme, protože je uzavřené. Tímto způsobem se dítě chrání před moderním hlukem, kterému je často vystaveno.
Musí se nám však podařit naučit naše děti znovu skutečně naslouchat. Učitelka nyní například nechává zvuky mluvit mezi sebou a ptá se navzájem: "Jsi tam?". To je něco jiného, než když řeknu: "Teď prosím zahrajte třikrát stejný tón."
Pomocí této malé věty mohu také povzbudit melodickou myšlenku, aby plynula, aby se obrátila k druhému člověku. Vzniká tak hudební dialog mezi učitelem a žákem. Je důležité setrvávat v neustálém vnitřním pohybu a vést naše melodie, které jsou nám vždy svěřeny z neslyšitelného, od jedné noty k druhé.
Pro nás dospělé mají tóny často něco stojícího, existujícího samo o sobě - navlékáme je na sebe. Překonáváme to však tím, že hrajeme rychle a vytváříme tak iluzi pohybu. Nezůstává však někdy naše duše zcela prázdná?
Pro dítě je hmatatelnou skutečností, že každý tón má dvě brány: do jedné melodie přichází, do druhé zase odchází. A naším úžasným, ale zároveň zodpovědným úkolem je probudit nejen vnější ucho dítěte, které je stále tak blízko zemi původu, ale také vnitřní ucho, jímž vnímá neslyšitelné, nebeskou sílu hudby. Právě to dítě potřebuje, aby si vytvořilo dostatečnou vnitřní substanci, která ho přenese přes těžké období, kdy je tolik vnějších útoků zaměřeno na to, aby mladému člověku zabránily v realizaci jeho ega.
Dorothea Hahnová