Naším prvním cílem bylo vyvinout školní diktafon, který by dokázal víc než jakýkoli stávající školní nástroj na trhu. Už jsme nechtěli akceptovat plastové zobcové flétny s komplikovaným tvarem zdobeným ornamentálními kroužky. Klasické dřevěné školní zobcové flétny, které si dnes můžete koupit, mají stále jednoduché a prosté tvary, což bylo možné v šedesátých a sedmdesátých letech díky technickým možnostem.
Chtěli jsme, aby děti mohly v rukou držet nástroj, který bude stejně atraktivní jako jejich učitelé.
Druhým cílem bylo dosáhnout vynikajícího úchopu. I zde jsme si vzali za vzor plastové zobcové flétny.
Chtěli jsme, aby náš nástroj měl tři části. Měl by mít vlastní nožní část, aby se tónové otvory na nožní části daly přizpůsobit délce dětských prstů.
Třetím cílem bylo zlepšit artikulaci a modulaci zvuku. Abychom toho dosáhli, vybavili jsme nástroj kuželovým větrníkem, který lépe formuje vzduch. Tento prvek se běžně používá u nástrojů od 200 eur výše.
Domnívali jsme se však, že začátečníci mají právo získat to nejlepší, co je možné.
Chtěli jsme, abychom všechny tyto cíle dokázali realizovat za běžnou cenu školních zobcových fléten ze zavedených dílen.
Když jsme první nástroje předložili k testování známým učitelům, z reakcí jsme vypozorovali, že jsme na dobré cestě.
Některé reakce byly nadšené a povzbudily nás, abychom pokračovali ve zvolené cestě a nastavili si ještě vyšší cíle.
- Flautina - s drahokamem - princezna
- Flautino - bez drahokamu - princ,
ale oba nástroje v třídílné a dvoudílné verzi.
Dvoudílnou verzi - bez samostatné části pro nohy - si vyžádali učitelé, kteří se obávali, že by se třetí část (noha) mohla ztratit.
Pro doplnění konceptu jsme vytvořili malý komiks, který převzal úkol návodu k péči. Vzhledem k tomu, že v dnešní době lidé (bohužel) stále méně čtou, přišlo nám vhodné použít obrázky zaměřené na děti a málo slov.
V komiksu Tina a Tino při noční procházce hradem objeví v truhle v komnatě s pokladem zobcovou flétnu.
Zde je nástroji automaticky nenápadně přiřazena hodnota. Co je uloženo v komnatě s pokladem, musí být cenné. Oba pak nástroj vezmou do místnosti a trochu si na něj zahrají.
Cestou jim vysvětlí, jak nástroj správně sestavit, uložit a jak s ním zacházet.
Reakce na komiks nám ukazují, že tento neobvyklý přístup byl správný. Ze zpětné vazby víme, že rodiče si komiks prohlížejí společně se svými dětmi a navazují tak první kontakt s příběhem malé flétny, který mají před sebou.
Jaké máte zkušenosti s představováním školních fléten dětem nebo žákům?