Vores første mål var at udvikle en skoleblokfløjte, der kunne mere end noget andet eksisterende skoleinstrument på markedet. Vi ville ikke længere acceptere plastikblokfløjter med en detaljeret form dekoreret med ornamentale ringe. De klassiske skolefløjter i træ, som man kan købe i dag, har stadig de enkle og rene former, som var mulige i 60'erne og 70'erne takket være de tekniske muligheder.
Vi ønskede, at børnene skulle kunne holde et instrument i hånden, som var lige så attraktivt som deres lærere.
Det andet mål var at opnå et fremragende greb. Også her tog vi udgangspunkt i plastikblokfløjterne.
Vi ønskede, at vores instrument skulle være tredelt. Det skulle have sin egen foddel, så tonhullerne på foddelen kan justeres til længden af børnenes fingre.
Det tredje mål var at forbedre artikulationen og moduleringen af lyden. For at opnå dette udstyrede vi instrumentet med en konisk vindkanal, der former luften bedre. Denne funktion bruges normalt i instrumenter fra 200 euro og opefter.
Men vi mente, at begyndere har ret til at få det bedst mulige.
Vi ønskede at kunne realisere alle disse mål til den normale pris for en skoleblokfløjte fra etablerede værksteder.
Da vi præsenterede de første instrumenter for kendte lærere til test, kunne vi mærke på reaktionerne, at vi var på rette vej.
Nogle af reaktionerne var sprudlende og opmuntrede os til at fortsætte ad den vej, vi havde valgt, og sætte vores mål endnu højere.
- Flautina - med ædelsten - prinsessen
- Flautino - uden ædelsten - prinsen,
men begge instrumenter i en tredelt og en todelt version.
Den todelte version - uden separat fodstykke - blev efterspurgt af lærerne, som frygtede, at den tredje del (foden) kunne gå tabt.
For at afrunde konceptet skabte vi en lille tegneserie, der skulle overtage opgaven med plejevejledningen. Da folk (desværre) læser mindre og mindre nu om dage, syntes vi, det var passende at bruge børneorienterede billeder og få ord.
I tegneserien opdager Tina og Tino blokfløjten i en kiste i skattekammeret under en natlig gåtur gennem slottet.
Her tildeles instrumentet automatisk en værdi på en subtil måde. Det, der opbevares i skattekammeret, må være værdifuldt. De to tager så instrumentet med ind i rummet og spiller lidt.
Undervejs forklares det, hvordan man samler, opbevarer og håndterer instrumentet korrekt.
Reaktionerne på tegneserien viser os, at denne usædvanlige tilgang var den rigtige. Vi ved fra feedback, at forældre ser på tegneserien sammen med deres børn og på den måde får en første kontakt med historien om den lille fløjte foran dem.
Hvilke erfaringer har du haft med at introducere skolefløjter for dine børn eller elever?